小學數學總複習面廣量大，內容較多，時間緊迫，任務艱巨，又極易引起兩極分化的特點，“步步回饋，逐層提高”複習法是一種有的放矢的針對性複習教學，使複習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的複習效果。
一、 重基礎，找出問題。
笫一階段的複習應該重基礎、全面回饋、再提高、再發現。總複習必須要全面系統，要作出全面回饋。不能按部就班地照著書本，免得有吃冷飯的感覺，枯燥無味，費時費力效果又低。應該有效合理地系統基礎知識，內化知識結構，去發現問題，提出問題，思考、探討、分析，最後得出結論，並且能進行靈活運用。
小學數學總複習是學生完成整數和小數、簡易方程、數的整除、分數和百分數、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統計表、應用題八大部分後進行的，前後知識情況間隔達2個月，首先應針對於每一部分知識中的基礎、重點和難點內容，選擇六、七個中等難度的題目在自己複習的基礎上獨立認真的完成。在這個過程中重點理清基本概念、基礎計算、基本操作、基本應用方面的知識結構網路，作一個小結。針對學生全面試探回饋出來的問題，著手重點解決每一個部分知識中典型的綜合的試題，理清解題思路。
二、 貼近實際，專題複習。
練習要品質！在練習時，從專題知識出發（如應用題專題複習訓練、幾何相關知識、計算專題複習訓練等）進行定向訓練，加強典型訓練，按類型做題。把每一章節的知識聯繫在一起複習，加強知識的連貫性。查漏補缺之後，有的放矢的進行針對性補缺、定向複習，發現問題，再進行定向突破。訓練中必須記錄好“總複習錯 題集”，靈活運用錯題集，經常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”，真正提高複習效率。
三、整體串聯，綜合提高。
缺什麼就補什麼。根據上兩個階段的複習，通過基礎知識和類型題的查漏補缺，開始“保優補差促中間”，對於有優勢的地方不能放鬆，要繼續保持；對於薄弱的環節要著重練習；對於一些掌握程度一般的知識點，要理清思路。
把書讀薄”是在複習過程中要努力達到的效果，數學是一個考驗思維和邏輯能力的學科，可以觸類旁通。所以，單弄懂一個個的知識點和例題解題方法是不夠的，只有把各種知識歸納整理，融會貫通，最終才能形成“1+1>2”的效果。弄清知識結構關係和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，發揮自身的潛力，取得自己最佳的水準，得出自己的經驗來，那麼學習你的綜合水準已經上了一個了不起的臺階了。
文章來源:
吳雅各老師
http://tw.myblog.yahoo.com/ggmlyang/article?mid=977&prev=978&next=976&l=a&fid=8
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