小學數學複習是對所學過知識進行再學習的過程，由於複習面廣量大，時間緊，內容多，為使複習更貼近實際，從而用較少時間達到較好的複習效果，為此提出以下幾點複習建議：
一、目標方面
制定切實可行的複習計畫，並認真執行計畫。為使複習具有針對性，目的性和可行性，找准重點、難點，大綱（課程標準）是複習依據，教材是複習的藍本。複習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到複習有針對性，可收到事半功倍的效果。 教師應該努力做到:
1．查漏補缺。對學生掌握知識情況進行查漏補缺。通過複習，使每個學生都能達到大綱或標準的基本要求。
2．促進知識的系統化。引導學生按照一定標準把已學的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯繫，從整體上把握知識結構。
3、提高解決實際問題的能力。培養學生靈活運用知識解決問題的能力,讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。
二、方式方法
1、分類整理、梳理，強化複習的系統性。複習的重要特點就是在系統原理的指導下，對所學知識進行系統的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利於知識的系統化和對其內在聯繫的把握，便於融合貫通。做到梳理--訓練--拓展，有序發展，真正提高複習的效果。
2、辨析比較，區分弄清易混概念。對於易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應進行比較，以明確解題方法。
3、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在複習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。
4、有的放矢，挖掘創新。機械的重複，什麼都講，什麼都練是複習大忌，複習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創新性，使思維得到充分發展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對複雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關係和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。
5、是多做練習題和試卷。在複習中要多做練習題，做到舉一反三,使學生瞭解各種類型的題目，掌握做法。做後教師要及時總結發現問題及時糾正，對共性問題，課堂上大家一起糾正，並進一步強化練習，禁止學生不犯重複性錯誤,個別問題個別輔導。使學生在練習中達到一看到題目就知道是什麼類型的題目怎樣做.每複習完一個單元，及時進行測試．測試的題目，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，檢測之後，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷，及時對症下藥，並在下一次檢測中有所側重，努力使學生做到“知此知彼，百戰不殆”，而且要讓學生學會正確地評估自我，自覺的查漏補缺．
6、佈置作業要有針對性和層次性。作業的佈置特別是家庭作業分為兩類，優生的作業數量多也有點難度，而差生的作業數量少不是很難，這樣佈置既照顧到優生提高，又要照顧到差生的學習有自信心，使學生共同發展和提高。
7、做好培優補差工作。培優轉差是使人最頭痛的一件事,要想提高成績,培優轉差不能放鬆,使優生和差生同桌，利用飯後或課下對他們進行輔導，教師對差生要有耐心，加強輔導，關注他們的點滴進步，特別是對那些及格邊緣上的學生，不能放鬆，要抓實抓牢，以免出現遺憾。及時進行表揚鼓勵，注意他們潛力的挖掘和能力的提高,使差生的學習成績有所提高。
8、學生進行專題複習訓練，融合知識的複習於技能訓練中，強化學生的內功，向練習要品質，在練習時，從專題知識出發（如應用題專題複習訓練、幾何相關知識、計算專題複習訓練等）進行定向訓練，精講精練，加強普及提高，加強典型訓練，及時回饋，正確引導學生養成良好的知識系統觀念，按類型做題。教師必須將學生的複習定位在高角度上，精心選編針對性強的練習，讓所有學生均有收益，不做無用功。
9、注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的回饋，把每一章節的知識聯繫在一起複習，加強知識的連貫性，調動學生的複習積極性，提高每節複習課的效果。在這一階段的複習中要靈活選擇時機進行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎上，要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之後，綜合各單元所反映的情況，進行綜合性試卷回饋，即有的放矢的進行針對性補缺、定向複習，發現問題，再進行定向突破。訓練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的統一，鼓勵學生爭取記錄好人手一冊“總複習錯題集”，靈活運用錯題集，經常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”，真正提高複習效率。
文章來源:
吳雅各老師
http://tw.myblog.yahoo.com/ggmlyang/article?mid=1093&next=1092&l=a&fid=7
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