父母們應該如何開發孩子的潛能?－英國皇家教育學院 Royalties Academy

我們應該相信，每個孩子都具有一定的潛能。教育，就是要在充分瞭解每個孩子潛能的基礎上，充分地把他們的潛能開發出來。我們要努力的為他們創設一種良好的教育環境，在他們可以看得見的遠處樹一面旗，在他們的心靈深處點亮一盞燈，鼓勵他們去追求，去實現，從而讓自己的個性得到充分的展現。在其過程中，並給予適當的保護、幫助和激勵。對此，我認為在教育方式上要實現三個轉變：

變控制為服務。長期以來，我們的教育是一種管束式的教育，因為學生是教師教育的對象，教師就有權管束學生，就把各種觀念、知識灌輸給學生，教你服從，誇你聽話；讓你什麼時候都得做“正經事”，沒事詞語抄十遍也是好的，既方便了管理，又能為管理者（教師）掙得工作成績。教育在教育的實際中總給人以一種“居高臨下”的感覺，學生更多時候是處於被動應付的狀態，“他主”太多，“自主”太少。教育呼喚著一種平等的師生關係，學生不僅是教師教育的對象，學生更是教師服務的物件。只有讓學生成為教師服務的物件，學生的潛能才有可能得到真正地發展。教師要服務學生，就要增強服務意識，不能總以管理者自居在上面指手劃腳，而要努力成為學生的朋友和知己，尊重他們的人格，要深入他們中間，瞭解他們的實際潛力。要讓學生隨時感受到教師的幫助而不是教導。這樣學生的心靈就會處於一種自由開放的積極狀態。

變抱怨為賞識。有人說：“中國的教師和家長最愛孩子，卻也最不會愛孩子。”為了孩子行，卻總在抱怨孩子的不行，眼睛老是盯在學生的缺點和弱點上，久而久之讓學生自己也感覺到“不行”，這樣親手把教育效果推向了反面，“好心辦壞事”，但仍不覺醒。自信是自主精神的核心。一個人喪失了對自己能力的信心，就不可能有真正的自主和創造。要讓學生自信，要讓學生感覺到自己行，教育就得變抱怨為賞識。首先要相信孩子，相信他們的潛力，相信人人都能成才，並讓學生感受著這份相信，在相信中增強自信；其次要激勵孩子，要讓學生人人都能感受到自己通過努力後的成功。這就要淡化橫向比較，注重縱向的評價，不能採用統一的標準，而要因人而異。承認差異，允許失敗，讓學生感受成功就是各顯其才，各盡其能；最後要善於發現孩子，引導孩子。你想讓孩子向什麼方向發展，就在那裡尋找“閃光點”，通過表揚激勵讓其發揚光大。甚至可以製造“閃光點”，讓孩子不斷地“追求勝任”，從而真的具備了該優點，因為研究表明，人人都有追求勝任的心理。

變填充為選擇。尊重孩子、相信孩子，就要敢於放手讓學生自主地選擇和決斷。我們的教育已經習慣與讓學生做填充題，把學生的時間規劃得滿滿的，讓他們在既定的框架內填寫相同的內容，無需選擇，一切老師早已包辦代替好，你只要照著完成任務就是了，這實際上是對學生主體性的極大藐視和侵害。怎樣讓孩子有自主的精神，教育首先要還給學生選擇的權利，還給學生自由支配的時間，讓他們做一些自己高興做的事，學一些自己渴望要學的知識。教師做什麼？努力為學生創設一種 “海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的環境和機制，讓他們自由地翱翔！