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長期以來,對教師教學的要求強調領會教學大綱、駕馭教材較多,因此教師鑽研教材多,研究教法多,而研究學生思維活動較少,因而選擇適合學生認知過程的教法也少。實踐證明忽視了就失去了針對性。教學的高低,很大程度上取決於學生的學習態度和學習方法。特別是初一年級學生,在小學階段學習科目少、知識內容淺,並多以教師教為主,學生所需要的學習方法簡單。


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有些同學可能會有這樣的苦惱或是疑問,為什麼有的同學學起數學來就那麼輕鬆呢?尤其是由小學剛剛期末考完,這時候就是一個轉折的過程。其實,數學並不是很難學的,只要你找到好的方法,經常一段時間的努力,相信你會和數學成為好朋友的。

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